LOS JUANITO LAGUNA DE HOY

FUNDAMENTACIÓN

Desde que nace cada individuo posee un lenguaje corporal cotidiano, ligado a su manera de percibir y manifestar el mundo que lo rodea. El ser humano es y se expresa a través de sí mismo con sus sentidos, percepciones, movimientos de acomodación, posturas, señales, acciones que van estructurando los pilares de su lenguaje corporal.  

Educar la creatividad es un imperativo de nuestro tiempo. Es indiscutible la necesidad de la creatividad para el desarrollo social. En esta área el alumno, por medio de actividades artísticas, puede expresar ideas, sentimiento, emociones como también fortalecer sus relaciones sociales.

Implementar el área de plástica en las nuevas tecnologías le brinda al alumno posibilidades similares a la del juego para descubrir su mundo, tanto interno como externo permitiéndoles explorar, experimentar, conocer, enriquecerse  a través de distintas actividades. La utilización de un blog posibilitará al alumno expresar sus ideas, profundizar sus saberes, comunicarse e interactuar con otros, valorar sus producciones, transferir ideas y desarrollar procesos de pensamiento ligados al pensamiento crítico y a la autonomía.

PROPÓSITOS

v   

Promover y crear una identificación crítica con el personaje de Juanito Laguna, haciendo posible de este modo múltiples entradas a la educación en valores y derechos, la transmisión de valores de solidaridad, respecto de las diferentes culturas, personales y sociales, y la estimulación de la tarea de conjunto.

v  Propiciar el interés por el cambio y el compromiso en la transformación de las condiciones sociales que fomentan el individualismo, la fragmentación y discriminación.

DESTINATARIOS: alumnos de 7º grado

ÁREA: Plástica

CONTENIDOS A TRABAJAR: texturas- Análisis de imágenes- Técnica: collage- Interiorización sobre el artista Berni -

ACTIVIDADES

·         Ingreso a:  http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=86783 y observar obras del artista Antonio Berni sobre  las series de Juanito Laguna.

·         Leer la siguiente información:

“Juanito laguna es el niño pobre de las grandes urbes latinoamericanas. Representa a los chicos que viven en situaciones de pobreza, que habitan casas humildes o viviendas de chapa y cartón. Sus padres trabajan en fábricas o talleres, hacen changas para mantener a sus familias. Sus madres trabajan en la costura o limpiando casas. La situación de exclusión y pobreza de Juanito Laguna se ha acentuado desde los años 60, cuando nació el personaje, hasta nuestros días. Muchas de las fábricas han cerrado, los padres de los Juanito se han convertido en desocupados” Juanito es retratado por Berni con una mirada de denuncia social y una enorme poesía. Juanito juega, viaja, se relaciona con los animales, saluda a los astronautas que pasan por su barrio, se emociona con las mariposas y los barriletes, festeja una navidad pobre (pero navidad al fin), aprende a leer, pesca, etc. Según el propio Berni, Juanito es un chico pobre, pero no un pobre chico, porque tiene sus ojos cargados de porvenir. El pintor desea para él un cambio profundo y una relación humana plena. Los Juanito Laguna son homenajeados por el gran artista introduciendo en la obra la basura de la sociedad industrial que suele rodear a esos niños en su hábitat  cotidiano. Así el artista convierte en belleza la desventura y en testimonio de enorme dramatismo la vida de Juanito, realizando una apelación sensible acerca de sus derechos y su completa inclusión social.

·         En parejas responder:

1.      ¿Quiénes son los Juanito Laguna actuales? ¿Dónde y cómo vive?

2.      ¿Qué condiciones políticas, sociales y culturales se relacionan con la situación en que viven los Juanitos Laguna?

3.      ¿Cómo vincularían las problemáticas de los derechos del niño y la inclusión social con el personaje?

4.      ¿Cómo es la forma de vida de los Juanito Laguna? ¿Cuáles son sus posibles recorridos por la ciudad?

5.      ¿Cuáles son sus sueños y pesadillas?

6.      ¿Cuándo está contento, y cuando triste, enojado, emocionado?

·         Elegir una obra de Juanito, publicarla en el  blog:   describirla, teniendo en cuenta las preguntas disparadoras, y  los elementos del lenguaje visual plástico que utiliza.

·         Armar un collage colectivo y gigante recortando figuras relacionado con el mundo de las grandes metrópolis: trozos de imágenes de planos, edificios, casa, árboles, basurales, etc.  También se puede trabajar con distintas texturas táctiles, pedazos de tela, latas aplastadas, ramas, madera, goma, bolsas, como otros tantos materiales.

En el collage deberá quedar  plasmado el Juanito Laguna actual con sus amigos o  familia.

PRIMERA TIRADA DEL PERIODICO ESCOLAR

Se ven publicadas algunas de las secciones que presenta nuestro diario, de la Escuela Nº90, Bandera Argentina, de Río Colorado. En el se ven reflejados algunos proyectos realizados durante el año junto a los talleristas y docentes de la institución. Este proyecto, "El periódico digital" participaron los alumnos de 5º y 6º grado, junto a sus seños y el TIC.

APORTES DE LAS APLICACIONES WEB 2.0 ¿Cómo establecer puentes significativos con proyectos educativos?

Las aplicaciones Web 2.0 o “web social”  potencian y/o permiten:

·             El intercambio social y  la inteligencia colectica;  facilitan la conexión entre personas, personas y recursos, personas y sistemas, recursos y sistemas y la formación de redes generando espacios de afinidad.

·             Compartir y descubrir de manera colaborativa información: compartir información entre expertos y novatos, construir colecciones de recursos, clasificarlos y organizarlos a través de etiquetas.

·             La creación de contenidos:  abre la posibilidad de que los usuarios pueden crear, ensamblar, organizar y compartir contenido con otros usuarios, aumentando el papel de los usuarios como productores de las aplicaciones y de los contenidos.

·             Agregar información y conocimiento, recoger y recuperar material desde diferentes fuentes, edición y reformulación de contenido generado por otros usuarios.

Se podrán establecer puentes significativos para incluir las aplicaciones de la Web 2.0 con   propuestas educativas  motivadoras que apoyen la interacción conversacional, la retroalimentación entre pares y la construcción de conexiones en red. Para ello será necesario desarrollar en los alumnos  capacidades meta-cognitivas relacionadas con la autonomía, responsabilidad, intencionalidad, la reflexión, la participación en comunidades de práctica y la colaboración en actividades de aprendizaje; es decir capacidades relacionadas con el aprendizaje a lo largo de toda la vida. 

Oportunidades y desafíos que presentan conceptos abordados en el contexto educativo

Las aplicaciones de la Web 2.0 tienen grandes posibilidades para enriquecer los procesos de enseñanza y potenciar los aprendizajes de los alumnos, ya que se relacionan con las  posibilidades de acceso a la información y a una gran diversidad de formas de conexión, comunicación e interrelación entre usuarios, contenido y sistemas.

También representan importantes desafíos que es necesario afrontar: pedagogías apropiadas para justificar el uso de las diferentes aplicaciones, uso de modelos para evaluar producciones colaborativas que aún están en proceso de revisión, dificultades y limitaciones que implica su integración con los sistemas institucionales y el problema de la preservación de los datos e información.

Para poder generar inclusiones de estos recursos en nuestros proyectos pedagógicos, es necesario trascender en lo tecnológico,  y adoptar una actitud cuidadosa de las condiciones contextuales que contendrán y otorgarán sentido a dicha inclusión.

El análisis de los usos generales de la web 2.0 es condición necesaria pero no suficiente para ofrecer propuestas educativas más cercanas a los modos en que se produce, circula y consume cultura en el contexto actual.

         Es necesaria una reflexión consciente y genuina, respecto de las características del proceso educativo que estamos llevando adelante. 

PRESENTACIÓN

Hola!! Me llamo Eugenia, quería compartir con mi grupo mis experiencias de mi primer año como tic de la escuela primaria  Nº 90 de Río Colorado, de Juventud Unida.
El periódico escolar digital, se llevó a cabo este año con excelentes resultados.Con la participación de toda la comunidad educativa, se plasmó el funcionamiento de la institución, sus proyectos, actividades escolares, ya se los actos, salidas educativas, muestras.....
El mismo  fue impreso para que las familias de nuestros alumnos, se informen sobre el trabajo diario que se realiza en nuestra escuela.

PERIÓDICO DIGITAL

Como una extensión digital del tradicional periódico mural en las escuelas el Periódico Escolar estimula a todo el colegio a participar en su elaboración. Se presenta como un elemento muy importante para estimular la redacción correcta, el trabajo en equipo y la creatividad de los alumnos y maestros. Contribuye también al enriquecimiento cultural de todos ellos al presentar datos o pensamientos de diversas personas de diversas edades.

El periódico facilita el aprendizaje de los procesos de trabajo, es importante que el alumno desarrolle sus capacidades de redacción, de investigación, de cálculo, de búsqueda, de creación, de análisis o de síntesis, que no el que elabore productos perfectos.

El periódico hace posible de manera asequible la enseñanza activa. Los alumnos al verse en situación de tener que realizar un periódico, van a tener la posibilidad de integrar en él todos sus conocimientos, y a partir de ellos relacionarse con una gran variedad de contenidos de sus programas empleando para ello una amplia gama de actividades.

La realización del periódico permite a los alumnos y docentes aplicar  conocimientos, habilidades y comportamientos de lengua, ciencias, plástica y dibujo, estética, cálculo, medidas, composición de espacios y de tiempos, técnicas de investigación y relación con el entorno, historia y política, etc. todo ello a partir de actividades de interrelación personal y en grupo, entrevistas y contactos, búsqueda de información, planificación y organización y acercamiento a la realidad local, nacional y quizás internacional. Es un elemento integrador de la comunicación, es algo más que una actividad de clase, hace posible conseguir objetivos difíciles, informa sobre resultados del trabajo de clase, ya que no siempre es fácil resumir resultados de trabajos integradores en el aula, ni dar a conocer a los demás lo que allí se hace, ni dejar constancia clara y efectiva a los alumnos de sus esfuerzos en determinada actividad o tema. El periódico, que fundamentalmente es instrumento de información, es uno de los elementos más adecuados para ello. Cuando los alumnos ven en sus manos un periódico realizado por ellos mismos y sus compañeros, ven reforzado su esfuerzo de manera eficaz, interiorizando su propio aprendizaje y dando suma importancia al camino o proceso que les ha llevado al resultado final. De esta forma, el periódico escolar se convierte, de cara a la evaluación y revisión de los procesos de aprendizaje, en elemento insustituible de trabajo.

Ninguna duda cabe de que la realización de este proyecto, de la misma manera que otros medios de comunicación, permite en todo momento aplicar los ingredientes y contenidos de que consta un programa curricular en cualquiera de sus niveles.